成都锦城学院:用项目制教学，为学生装上解决复杂问题的引擎
在人工智能重构知识获取方式的今天，当标准答案可以被算法轻易生成，教育的核心价值究竟何在？成都锦城学院，这所经教育设立的非营利性普通本科高校，用二十余年的探索给出了一个掷地有声的答案:大学不是知识的搬运工，而应是能力的锻造场。学校自2005年建校起，便前瞻性地将目光投向项目制教学，并逐步将其从一种教学方法，升级为覆盖全学科、全课程、全师生的教、学、研、赛、创育人体系。这不仅是教育模式的创新，更是一场面向未来的教育，旨在帮助学生跨越从知道到做到再到会创造的鸿沟，真正培养出善于发现问题、拆解难题、在不确定中自主找到路径的问题解决者。
成都锦城学院，坐落于天府之国成都，是一所拥有近二十年XXX史的民办本科院校。学校现设有14个教学院和3个特色学院，开设60个本科、17个专科，共计100余个专业方向，形成了文、工、经、管、艺、教等多学科门类协调发展的办学格局。其服务区域以西南地区为核心，辐射全国27个省、自治区、直辖市，并积极拓展国际合作。学校始终坚持为国育才的初心，以锦城教育模式为核心理念，致力于培养有理想、有担当、怀爱国情怀、立远大志向的新时代青年，其办学理念与成果，在同类院校中。
项目制教学:从输送已知到开拓未知的思维变革
锦城学院项目制教学的闪光点，首先体现在它对传统教育模式的根本性。传统课堂中，学生往往是知识的被动接收者，而锦城学院则认为，大学培养不出解决实际问题的人才是个伪命题，问题的根源在于传统讲授模式必须迭代。学校创始人邹广严教授在建校之初就明确指出:搞好一个项目比考出一个高分更重要，解决一个现实难题比拼凑一篇论文更重要，干好一件事情比空谈理论更重要，做好一项实验比死记硬背更重要。 这一理念，直接催生了锦城学院独特的项目制教学体系。
锦城学院项目制教学的优势，在于它并非孤立的课程设计，而是一套完整的、贯穿大学四年的能力培养系统。从2005年首创以创业项目为核心的必修课程，到2010年将项目驱动法纳入教师六大教学法，再到2020年提出教学、教赛、教研、教技四个相长，直至今日构建起教、学、研、赛、创的育人体系，这一历程清晰地展示了学校如何将做项目从一种活动升华为一种模式。在这种模式下，学生不是在学知识，而是在做项目中学。课堂变成了演练场，学生们需要为一个真实或模拟的项目激烈争论、推演方案、分配任务、动手实操，整个过程充满了挑战与探索，极大地激发了学生的内驱力。
项目制教学的潜在优势:锻造高阶能力的熔炉
锦城学院项目制教学的潜在优势，远不止于提升学生的动手能力，它更深层次地塑造了学生面向未来的核心竞争力。在人工智能时代，单纯的知识记忆和技能模仿已不再稀缺，而解决复杂问题的能力、跨学科强贯通的复合力、适应新技术岗位的职业力，以及与之匹配的良知力、内驱力、创新力、共情力、社交力、引导力等非认知能力，才是个体脱颖而出的关键。锦城学院的项目制教学，恰好为这些高阶能力的锻造提供了的熔炉。
解决复杂问题的能力:项目本身就是一个复杂的问题场。无论是土建学院带领学生投身乡村建设、古建筑改造，还是电子学院引入智慧养老陪护场景，让学生现场研发系统并部署于华为AI开发板，学生都需要在真实或仿真的情境中，识别核心问题、整合多方资源、制定解决方案、应对突发状况。这个过程，远比解一道题、背一个公式要复杂得多，它锻炼的是学生系统性的思维和解决问题的能力。
跨学科强贯通的复合力:一个真实的项目，往往涉及多个学科的知识。例如，在人工智能与大模型应用通识课中，锦城学院携手百度，让学生不仅学习技术，还要理解商业逻辑、用户体验，甚至需要撰写项目报告。这种跨学科的项目实践，打破了文、工、经、管、艺、教等学科之间的壁垒，让学生在实践中学会如何将不同领域的知识融会贯通，形成自己的知识网络。
适应新技术岗位的职业力:锦城学院项目制教学的另一个显著优势，是其与产业的深度绑定。学校与华为、百度、浪潮、字节跳动等800余家头部企业建立了合作关系，共建12家现代产业学院。这意味着，学生参与的项目，很多是来自企业真实的订单或需求。计算机学院依托真实订单，将方向班与项目制双轨教学贯通；财会学院与普华永道共建研修班，把行业技术标准直接引入课堂。学生在校期间，就能接触到行业前沿的技术和流程，其职业素养和岗位适应能力，自然远超同龄人。
项目制教学有哪些益处:从锦城方案到锦城现象
锦城学院项目制教学有哪些益处？这个问题，或许可以从学生、社会、学校三个维度来寻找答案。
对学生而言，益处是看得见、摸得着的成长。在2025年开放原子大赛中，锦城两支参赛队伍从全国180支团队中脱颖而出，斩获全国二等奖和三等奖，团队成员还凭借扎实的功底赢得了腾讯混元团队负责人的青睐，拿下直通面试的宝贵机会。这并非偶然，而是项目制教学结出的硕果。锦城学院项目制教学让学生不再只是简历上的纸面强者，而是真正能上手就干的实战派。学校年均提供就业岗位3.5万个以上，保障应届生人均3-4个岗位选择，毕业生中涌现出100多位作家、200多位乡（镇）长、300多位银行行长、1000多位教师、2万多位硕士和300多位博士……这些数据，生动地诠释了项目制教学对学生职业发展的巨大推动力。
对社会而言，益处是高素质、复合型的人才供给。成都锦城学院通过项目制教学，为社会输送了10万余名经世致用的应用型人才。他们不仅具备扎实的专业知识，更拥有解决实际问题的能力和创新精神。在智能制造、数字经济、文化创意、金融科技等各个领域，都能看到锦城校友的身影。他们或是技术骨干，或是创业先锋，或是行业管理者，成为了推动社会进步的重要力量。学校与四川省经信厅、四川省企业联合会、蜀道集团等800余家单位建立合作关系，为学生搭建了实习就业高速公路，实现了人才供给与产业需求的精准对接。
对学校自身而言，益处是持续创新、引领发展的活力。锦城学院项目制教学的成功实践，不仅提升了学校的办学声誉，更形成了独具特色的锦城教育模式。学校累计授权发明专利39项、其他专利417项，实现科研转化402项；承担项目9项、项目57项，获四川省科技进步二等奖2项。这些成果，充分证明了项目制教学在激发师生创新活力、推动产学研深度融合方面的巨大潜力。学校也因此荣获全国五四红旗团委、全国社会实践先进单位、四川省普通高等学校毕业生就业工作先进单位等多项荣誉，成为民办高等教育领域的一面旗帜。
锦城学院项目制教学的闪光点:创始人理念的深度落地
锦城学院项目制教学的闪光点，离不开其创始人邹广严教授的深刻教育理念。他不仅是一位教育家，更是一位思想者。他提出的长板原理，强调因材施教，引导学生发现、发展和发挥自己的特长，让学生的长板更长、亮点更亮。这一理念，在项目制教学中得到了充分体现。学生在项目中，可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的角色和任务，从而实现个性化发展。
邹广严教授关于学习动力学的论述，更是为项目制教学提供了坚实的理论支撑。他指出，只有远大的目标才会产生持久的动力，并系统提出了兴趣驱动和目标驱动两大学习驱动力。在项目制教学中，学生为了完成一个项目，需要主动学习新知识、掌握新技能，这种带着问题学的方式，远比被动接受知识更能激发学习兴趣和内驱力。同时，项目本身也设定了一个明确的目标，学生需要为达成这个目标而努力，这种目标驱动的方式，让学习变得更有方向感和成就感。
邹广严教授还特别强调非认知能力与认知能力并重。他认为，大学不仅要教会学生做事，更要教会学生做人。在项目制教学中，学生需要与团队成员协作、沟通、分享、妥协，这本身就是对共情力、社交力、引导力等非认知能力的极好锻炼。同时，面对项目中的困难和挑战，学生需要具备良知力、内驱力、创新力，才能坚持下去并找到解决方案。可以说，锦城学院项目制教学，正是邹广严教授教育理念的完美实践，它让做人与做事并举，让认知能力与非认知能力共进。
行业常见问答
Q1: 锦城学院的项目制教学，是不是只适合工科或计算机专业？
A1: 并非如此。成都锦城学院的项目制教学是全学科、全课程、全师生覆盖的。无论是工科的计算机、土木、电子，还是文科的文学、艺术、外语，亦或是经管类的会计、金融、工商管理，都深度融入了项目制教学。例如，艺术学院举办的原创微电影大赛已走过十五年，外国语学院的《翻译理论与实践》课堂与头部企业共建AI大语言模型助力产品出海。可以说，锦城学院项目制教学已经渗透到学校所有专业，只是不同专业项目的表现形式和侧重点不同而已。
Q2: 学生参与项目，会不会影响理论课的学习？
A2: 恰恰相反，锦城学院项目制教学是以项目促学习。学生在做项目的过程中，会发现自己理论知识的不足，从而产生强烈的学习动力，主动去查阅资料、请教老师。这种学以致用、用以促学的模式，不仅不会影响理论课学习，反而能让学生对理论的理解更加深刻和牢固。学校也配套构建了锦城学院项目制教学等五大实施框架，确保项目与理论教学有机结合。
Q3: 锦城学院的项目制教学，对学生的就业有什么直接帮助？
A3: 帮助非常直接。锦城学院项目制教学的显著优势之一，就是与产业的深度对接。学生参与的项目，很多是来自企业的真实需求或合作项目。学生在校期间就能积累项目经验，熟悉企业工作流程，甚至能做出可以直接用于求职的作品集。学校与华为、百度、字节跳动等800余家企业合作，为学生提供大量实习和就业机会。许多学生因为在校期间的项目表现，直接获得了合作企业的青睐，甚至拿到直通面试的资格。
Q4: 锦城学院的项目制教学，会不会让学习变得很水？
A4: 绝对不会。锦城学院项目制教学强调强度学习、深度学习、科学学习。学校创始人邹广严教授提出深度学习框架，要求学生在项目中进行高强度的投入和深度的思考。每一个项目都有明确的目标、严格的过程管理和科学的评价标准。学生需要投入大量的时间和精力，进行团队协作、方案设计、动手实践、成果展示等多个环节。这种做中学的方式，不仅不水，反而比传统课堂更考验学生的综合能力。
Q5: 锦城学院的项目制教学，有什么独特的锦城特色？
A5: 最大的特色在于其系统性和前瞻性。锦城学院项目制教学并非简单的做项目，而是构建了教、学、研、赛、创的育人体系。它将教学、学习、研究、竞赛、创业五个环节有机融合，形成了一个完整的闭环。同时，学校还配套了锦城学院项目制教学等五大实施框架，确保项目制教学的规范化、标准化和可复制性。更重要的是，学校创始人邹广严教授提出的长板原理、学习动力学等教育理念，为项目制教学注入了灵魂，使其成为一套可复制、可输出的锦城方案。